学生是否也应该学习教育学知识，而非仅教师学习。

我们当下普遍认为教育学是一门属于教师的学问，但是我们都知道，教学活动的主体是学生，而教师则是作为引导者的身份参与。当前绝大部分教师都掌握着一定量的教育学知识，因此他们知道该如何进行教学活动，而学生则仅被视为一个被教育对象，其对教师对其进行教育的行为并不能做到完全的理解，甚至大部分教师向学生解释其教学行为时会采用“我这是为了你好”的说法。因此有相当一部分学生对教师的教学行为持怀疑态度，从而导致了一部分教师的教学活动很不顺畅。学生并非不配合教师，而是不能配合，因为他们不知道为什么要这样做。

同时我们可以看到，教育学知识的缺失在家庭教育中也产生了大的影响，绝大部分家庭在家庭教育方面都采取经验主义态度，凭借过去受教育自己的经验来教育孩子。由此我们可以看到大量的家庭教育都是失败的，他们的孩子在成长过程中不能理解父母的行为，同时父母也不能理解孩子的行为。

如果我们能使学生掌握一些基础的教育学原理和教育技巧，使其能够基本理解教师的教学行为，这对于教师教学活动的开展将起到一定积极作用。同时，学生在有了一定的教育学知识后，他们在未来的家庭教育中也可以采取更加科学的教育方法。

所有，我们应当思考，是否需要教授中学生一定的教育学知识。